問(wèn):老師,我最喜歡的班主任老師今天在課堂上點(diǎn)名批評了我,他對我的狀態(tài)感到失望,的確,上課的時(shí)候我在走神兒。這可能不是一次兩次了,自從上了初三,我本打算集中精力進(jìn)入備戰狀態(tài),并且做出了嚴密的計劃,可出乎意料的是,我的行動(dòng)卻跟計劃嚴重不符。屢屢遭到老師的提醒、批評和警告,我感覺(jué)愧對老師,擔心老師不再喜歡我……
答:體會(huì )你的心情,感受你的感受,小雅你好!你進(jìn)入初三以后的狀態(tài)讓我想起一個(gè)成語(yǔ)“欲速不達”——心里想著(zhù)沖刺,卻因心事重重、用力過(guò)猛而崴了腳。這樣的情況在初三的部分學(xué)生身上均有表現,不必大驚小怪,只需把“嚴密的計劃”微調一下讓它成為富有彈性的、可執行的計劃即可。真正的問(wèn)題是你在“走神兒”。老師對你失望,是對你目前狀態(tài)的失望,老師的提醒、批評和警告都是試圖喚醒你,把你從“走神兒”的夢(mèng)境拉回到現實(shí),老師對你充滿(mǎn)期待,不忍心看你懵懂下去,才頻頻向你敲響警鐘。這如同你喜歡、欣賞并培育一棵大樹(shù),你不會(huì )因大樹(shù)有葉子枯黃的時(shí)候而放棄對它的喜愛(ài)和培育,所以你盡可以把對老師的愧疚與擔心轉化成對自己的反思:究竟為什么“走神兒”?內心還有什么牽絆?沉重的翅膀是無(wú)法高飛的。
問(wèn):老師,我走神兒,是因為我想不明白,為什么我心目中最好的朋友在上了初三之后變得讓我感到陌生?以前我們無(wú)話(huà)不談,學(xué)習上也互相幫助。她學(xué)習成績(jì)比我要好些,我有不會(huì )的數學(xué)題請教她,她總是毫無(wú)保留地為我講解,在她的幫助下,我數學(xué)進(jìn)步很快,有時(shí)候分數竟然能超過(guò)她?？勺罱野l(fā)現,她不再愿意為我講題,每次都淡淡地說(shuō)她自己也不會(huì )……我分明感覺(jué)到,在我和她之間出現了一道看不見(jiàn)的裂痕……
答:小雅,你說(shuō)的這道“看不見(jiàn)的裂痕”有些微妙。到了初三,每個(gè)學(xué)生的心理都會(huì )感覺(jué)到升學(xué)帶來(lái)的壓力,而分數的高低成了競爭的焦點(diǎn),你成績(jì)上的突飛猛進(jìn)或許在無(wú)形中加重了好朋友的危機感。她在壓力之下選擇了“保守”,這無(wú)非是一種自我保護的行為,是一個(gè)人面對危機和壓力時(shí)的本能反應。你們長(cháng)久以來(lái)彼此契合,她對你也曾是“毫無(wú)保留”,甚至在生活中無(wú)話(huà)不談,這份溫暖的友情在你心中是如此重要,那它能否足以彌合那道“看不見(jiàn)的裂痕”呢?友情無(wú)價(jià),拋開(kāi)學(xué)習上的競爭,你們仍然會(huì )心有靈犀、攜手歡笑,不是嗎?何況,教學(xué)相長(cháng),如果你為別人解答一個(gè)問(wèn)題,你會(huì )深刻理解并記住這個(gè)問(wèn)題,這就如同你與他人分享一個(gè)快樂(lè ),你會(huì )得到兩個(gè)快樂(lè )一樣。所以,你可以像她那樣用你在學(xué)習和生活上的長(cháng)項去幫助她,讓她感覺(jué)到你的真誠,相信你采取主動(dòng)化解裂痕的行為一定比單純“走神兒”要解決問(wèn)題。
問(wèn):我的煩惱或許還存在另外一個(gè)隱秘的原因,我偷偷地喜歡著(zhù)我班的一名男生,他學(xué)習好,長(cháng)得帥,說(shuō)話(huà)幽默,人緣又好,是眾多女生心中的白馬王子,我一直糾結,是否該在初三這段“最后的時(shí)刻”向他告白,無(wú)論他是否喜歡我。如果我選擇沉默,等到初三畢業(yè),我心里的這份秘密真的將成為永久的秘密了……
答:想對自己心儀的“白馬王子”做真情告白,不想讓這份浪漫的情懷永不見(jiàn)天日,哪怕是曇花一現,也算是給自己的感情一個(gè)交代……透過(guò)你的想法,我在感受:情竇初開(kāi)的歲月,心里藏有一份甜蜜的小煩惱應該不算一件壞事,小雅,你的這些想法真的算不上過(guò)分,我可以肯定,“告白”不是問(wèn)題,問(wèn)題是怎樣“告白”?以什么樣的方式“告白”?在什么時(shí)候“告白”?如果選擇當面鑼對面鼓地去說(shuō),一來(lái)容易表述不全,二來(lái)降低了浪漫指數,三來(lái)無(wú)論反饋是正面還是反面的,對你來(lái)說(shuō)都構成“地震”,接下來(lái)你都要面臨著(zhù)新關(guān)系的適應,這對于初三階段的你來(lái)說(shuō)不太適合。如果真如你所說(shuō),不在乎他是否喜歡你,只是想結束內心糾結的話(huà),那你的“告白”更多的是說(shuō)給自己,那何不把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下并珍藏起來(lái)呢?待中考結束后,如果你仍愿意向他告白,那采用什么樣的方法就可以自由選擇了。青春期愛(ài)情往往具有迷幻色彩,一旦時(shí)過(guò)境遷,你會(huì )發(fā)現自己看到的可能只是愛(ài)情的影子。如果在這個(gè)問(wèn)題上一再糾結,耽誤了其它重要的成長(cháng)就得不償失了。
問(wèn):還有一個(gè)小煩惱,就是媽媽越來(lái)越對我嘮里嘮叨,一會(huì )說(shuō)我時(shí)間抓得不緊,一會(huì )兒說(shuō)我學(xué)習還不夠認真;一會(huì )兒要我多吃東西,一會(huì )兒要我有什么壓力跟她說(shuō)……搞得我煩不勝煩。其實(shí),我什么都不想說(shuō),就想一個(gè)人靜靜地、靜靜地發(fā)呆……
答:嘮叨是一種關(guān)心,是情緒的一種宣泄;發(fā)呆是一種享受,是人與自己獨處的需要。媽媽在你初三的時(shí)候也會(huì )出現焦慮情緒,表現形式可能就是嘮叨。最有效的化解方式就是主動(dòng)向她匯報你的狀態(tài),你的進(jìn)步,你的感受,這樣不僅可以給你自己的情緒一個(gè)出口,也避免了媽媽漫無(wú)邊際的猜測。溝通是密切親子關(guān)系的不二武器,使用這一武器的可以是父母,也可以是成長(cháng)中的孩子。小雅,我相信在不久的將來(lái),媽媽會(huì )瞪大眼睛饒有興趣地聽(tīng)你的“嘮叨”了。