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17歲男孩跳橋自殺給每位老師和家長(cháng)的啟示:挫折教育和正確的批評方式是孩子人生的必修課

編輯: 時(shí)間:2019-04-30

 

  
    17歲的花樣少年,短短幾秒內就沒(méi)了。

據說(shuō)是在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾被母親批評后,在母親駕車(chē)途徑盧浦大橋時(shí),趁著(zhù)母親將車(chē)子停在橋中間之際,孩子突然打開(kāi)車(chē)門(mén)迅速沖到橋欄邊跳下去了。

 

 

在視頻里,我們還能可以清晰的看到,在孩子跳橋輕生之前,這位媽媽將車(chē)停在高速路上,站在車(chē)外,似乎還在責怪孩子。

 

 

然而,就在母親準備上車(chē)的一瞬間,孩子突然打開(kāi)了后座車(chē)門(mén),絲毫不猶豫地沖向橋欄。

 

 

孩子心里是有多決絕,對這個(gè)世界是多么的不留念,連母親追過(guò)去挽救的機會(huì )都不給。

我想這個(gè)世界沒(méi)有什么懲罰比讓一個(gè)母親眼睜睜的看著(zhù)自己的孩子死在自己眼前更殘酷。

無(wú)助的母親看著(zhù)跳下去的孩子,痛苦地跪地哭泣。

 

 

我們不能單純去指責孩子的脆弱,也不能一味指責家長(cháng)的教育方式出了問(wèn)題,因為我們不是當事人,個(gè)中緣由無(wú)法評判。作為老師和家長(cháng),我們能做的就是從這個(gè)令人嘆惋的事件中得到經(jīng)驗教訓,去避免類(lèi)似的事件發(fā)生。

 

 

1

適當的挫折教育,是孩子人生的必修課

 

孩子的成長(cháng)需要“愛(ài)”,但愛(ài)的本質(zhì)、愛(ài)的藝術(shù)、愛(ài)的表達不僅僅是給予,不僅僅是滿(mǎn)足,更不是百般的遷就,不是讓孩子永遠地感受“快樂(lè )”。

人生中的生與死,相遇與離別,快樂(lè )與痛苦,從來(lái)都是成雙成對地出現。成長(cháng)中的孩子也必須經(jīng)歷“成對”的教育,必須讓他經(jīng)歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。

如果一個(gè)孩子,在成長(cháng)的路上,只能接受快樂(lè ),不能承受一點(diǎn)點(diǎn)痛苦,問(wèn)題是很?chē)乐氐摹?/span>

我曾看過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事:

有個(gè)小學(xué)生從一年級到三年級都是班長(cháng),上四年級時(shí)競選班長(cháng)落選,內心接受不了,干脆不去學(xué)校,甚至絕食,后來(lái)休學(xué)一年,接受心理治療。

我們拼命催促著(zhù)孩子跑,教孩子怎么成功,卻從不教他們如何面對失敗。

于是,他們因為一點(diǎn)小事不如意,到處發(fā)脾氣;遇到一點(diǎn)小挫折,就萎靡不振;聽(tīng)到一兩句負面評價(jià),便感覺(jué)失去了自我價(jià)值感。

適當地讓孩子受一些挫折教育,是孩子人生的必修課。

 

什么時(shí)候開(kāi)始逆商培養?

很多大人說(shuō):現在的孩子不好管,動(dòng)不動(dòng)就自殺、跳樓,哪個(gè)家長(cháng)老師敢硬管?

其實(shí),問(wèn)題不是出在不敢管,是管得晚了。

讓孩子體驗挫折感,這種養育起始在孩子3歲上下,在他能夠說(shuō)出自己的要求時(shí),就要開(kāi)始對他說(shuō)“不行”,結果可能是讓他痛哭一番的經(jīng)歷,嚴重些就是哭的氣噎、哭得地上滾來(lái)滾去,他沒(méi)有其他反抗能力,于是學(xué)會(huì )了什么叫“無(wú)能為力”、接受、服從、遵守。

他會(huì )慢慢知道,這個(gè)世界不是為所欲為的,爸爸媽媽以及親人們愛(ài)他但絕對不是處處都以他為中心,有些不合理要求會(huì )被拒絕的。

真正的成長(cháng),就是一個(gè)從任性到克制的過(guò)程。

否則,如果等他青春期,你才開(kāi)始對他“說(shuō)不”時(shí),他除了哭鬧、氣噎、打滾,還有威脅父母的選項:離家出走、服毒、跳樓。

所以,3歲后,為人父母一定要懂得說(shuō)“不”的藝術(shù)。

  如何提高逆商:適當地讓孩子“受點(diǎn)氣”

給孩子體驗失敗的機會(huì )

我們經(jīng)常在公眾號里收到爸媽的疑問(wèn):孩子輸不起怎么辦?

積木倒了,就大哭;

游戲輸了,就發(fā)脾氣:“我再也不玩了!”

下棋時(shí),大人不能贏(yíng),贏(yíng)了就生氣;

這些都是因為孩子沒(méi)有樹(shù)立正確的輸贏(yíng)觀(guān),或者大人陪孩子的玩耍時(shí),一味地遷就孩子、讓著(zhù)孩子。

我們需要和孩子說(shuō)清楚,比賽有很多種可能性,有人贏(yíng),也會(huì )有人輸,但這些都只是暫時(shí)的,未來(lái)還會(huì )有更多的挑戰。

輸并不可怕,怕輸才可怕。

 

鼓勵和幫助孩子,而不是代勞

在很多父母眼里,逆商教育的關(guān)鍵在于“故意”給孩子制造挫折,故意讓孩子吃點(diǎn)苦,讓他們不斷地感受失敗。

我們沒(méi)有必要讓孩子去接受一些人為的無(wú)意義挫折。因為孩子的成長(cháng)已經(jīng)有無(wú)數的小挑戰。

第一次出門(mén)、第一次做飯、第一次洗衣服,這些都是孩子成長(cháng)的機會(huì ),重要的是父母舍得放手讓孩子去嘗試,放手讓孩子自己做選擇。

 

認同、疏解孩子情緒

當孩子遇到挫折,父母首先必須在情感上給予支持,而不是打擊否定,比如:“不就是批評了幾句?又不會(huì )怎樣。”

父母應該關(guān)注孩子正在經(jīng)歷的事情,認同孩子出現的情緒,比如難過(guò)、無(wú)奈,感同身受地表達對孩子的理解。

父母充足的愛(ài)意和理解,是孩子面對挫折的內心力量。

最后,用幾米在《我不是完美小孩》的一句話(huà)與大家共勉:

“世界愈悲傷,我要愈快樂(lè )。當人心愈險惡,我要愈善良。當挫折來(lái)了,我要挺身面對。我要做一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上,不退縮不屈不饒不怨天尤人的人,勇敢去接受人生所有挑戰的人。”

 

 

2

采用正確的方法批評孩子

 

目前的教育環(huán)境與10年前,20年前已經(jīng)大不同。以前每個(gè)家庭有3.4個(gè)孩子,家長(cháng)不會(huì )去特別照顧某個(gè)孩子的情緒,但是現在的情況是,一家N口人,都圍繞著(zhù)孩子生活,孩子的成長(cháng)環(huán)境發(fā)生了變化,必然教育方式也需要改變。我們在強調給孩子挫折教育的同時(shí),也一定要注意采用正確的方法批評孩子,避語(yǔ)言暴力傷害了孩子!

這里有16個(gè)小技巧,送給老師和家長(cháng)!

1.先聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋  

當孩子犯錯后,不要剝奪孩子說(shuō)話(huà)的權利,給他一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì ),也讓自己的批評更有針對性。

2.讓孩子學(xué)會(huì )換個(gè)立場(chǎng) 

當孩子強辯是別人的過(guò)錯,跟自己沒(méi)關(guān)系時(shí),問(wèn)問(wèn)孩子“如果是別人,該說(shuō)些什么”

3.父母也要自我批評  

在批評孩子之前,先來(lái)一番自我批評,拉進(jìn)孩子的心理距離培養孩子勇于承擔責任的品質(zhì)。

4.批評孩子注意場(chǎng)合 

家長(cháng)批評最好單獨進(jìn)行,不應在公開(kāi)場(chǎng)合,如公共場(chǎng)合、當著(zhù)親友和朋友的面。

5.批評時(shí)別翻舊賬  

本來(lái)一個(gè)很小的錯誤,非要延伸到其他事情上。這樣的批評只會(huì )讓孩子與你對抗,不承認自己的錯誤。

6.批評時(shí)就事論事 

批評孩子只評價(jià)事實(shí),不分析動(dòng)機,剝奪孩子最后一塊遮羞布,給他強加罪名,無(wú)異于火上澆油。

7.批評時(shí)不要動(dòng)手打孩子  

不給孩子足夠的時(shí)間去反思錯誤,而是一味打罵,這種急于求成的批評,往往會(huì )造成反效果。

8.批評要盡量簡(jiǎn)短 

盡量用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、花費最短的時(shí)間來(lái)完成。受批評的感覺(jué)是不舒服的,誰(shuí)都希望這種感覺(jué)盡快結束。

9.語(yǔ)音語(yǔ)調不能高 

低于平常說(shuō)話(huà)的聲音批評孩子,會(huì )引起孩子的注意,也容易使孩子傾聽(tīng)你的話(huà)。

10.學(xué)會(huì )暗示和沉默 

父母保持沉默,孩子感到“不自在”,進(jìn)而反省自己的錯誤。家長(cháng)能心平氣和地啟發(fā)孩子,孩子自然能很快明白家長(cháng)的用意。

11.想批評前可以借鑒他人 

父母用他人類(lèi)似的行為,暗示孩子不要犯同一個(gè)錯誤,這么做可以保護孩子的自尊心。

12.給孩子一點(diǎn)心理安慰 

孩子犯錯誤受批評后往往心里失落,父母應及時(shí)給孩子一些安慰,讓孩子感覺(jué)你們依然愛(ài)他。

13.父母應“統一戰線(xiàn)” 

父母教育孩子時(shí),如果一個(gè)唱“白臉”,一個(gè)唱“紅臉”,孩子想的就不是如何改正錯誤,而是如何尋求庇護。

14.別把壞情緒發(fā)泄給孩子 

受到壞情緒影響時(shí),家長(cháng)對孩子的評價(jià)就不是客觀(guān)公正的“你一天到晚……”“你從來(lái)都是”等很可能使矛盾激化。

15.增加身體接觸 

摟著(zhù)孩子的肩膀說(shuō)話(huà),或拉著(zhù)他的手講道理給他,用眼睛正視孩子,能達到恩威并用的效果。

16.批評和鼓勵相結合 

批評后加一點(diǎn)鼓勵,不僅能使孩子盡快改正錯誤,還能引導孩子向自己擅長(cháng)的方向發(fā)展。

 

 
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